“跪凳上課”,精神佳莫提倡

2019-02-22 08:55:28 來源:科普網 編輯:風云

  近日,山東泰州姜堰區女教師李慧,因“跪凳上課”成為了網紅,引發社會關注,網友紛紛點贊。(2月21日 現代快報微信公眾號)

  據悉,這位李老師于去年11月在家中不慎摔倒,導致腳踝粉碎性骨折,手術后醫生建議最少休養 1 年,否則可能會留下后遺癥。但身為班主任她因放心不下學生,剛開學就返回校園“跪凳上課”。

  春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。師愛似海,博大精深,為了學生的健康成長,可愛的李老師,本該在家休養,卻不顧自己的安危,忍著傷痛,毅然重返講臺,跪在凳子上為學生上課,其精神可歌可泣,展示出當代教師高尚的師德形象。

  現實中,老師深夜批改作業、備課,巡查學生就寢;帶病上課,甚至累倒講臺等,這些現象既代表了老師的奉獻精神,也成為了人們心中老師形象的“標配”,也許正因如此,社會才對教師職業道德不斷提出了新要求,認為教師奉獻理所當然。

  誠然為人師表、教書育人,與其它職業相比,理應從道德層面提出更高的要求,關愛學生,因材施教,自覺規范自己的言行舉止,用自己良好的社會形象去感染與引領學生的成長,甚至為了學生,不惜犧牲自己的正當權益。

  跪凳上課,其精神固然感天動地,卻并非良策。對于學生而言,中途換老師,雖可能影響其學習,但也不是不可以;但對李老師來說,卻不可取,腳傷未愈,行動不便,跪凳上課,一時尚可,久之則難免“傷痛”,更為可怕的是可能就此“留下后遺癥”,遺憾終身。

  對老師而言,教書育人并非是一朝一夕的事,而是長期過程。 試想,如果因“跪凳上課”加劇了傷情,甚至留下了不良的“后遺癥”,勢必會影響其今后的教學,將可能讓更多的孩子成長受到影響;權衡利弊,“跪凳上課”不是最佳之選擇。

  醫生建議其至少休養一年,理應不是空穴來風,身為教師理當相信科學,遵照醫囑好心在家靜養,利用此機,深入反思教學行為,積極查找問題與不足,學習現代教育教學理論,給自己充電;待全愈后,再精神抖擻地登上講臺為學生上課,何償不是良策也。

  教師不是神,也是血肉之軀,歸根到底也是普通勞動者,其身體健康權,理應得到尊重與保護;磨刀不誤砍柴工,作為教師面對病痛的折磨,不可強求,更不該違背科學,與自己的身體“過不去”,讓其陷入“傷痛折磨”之中。

  健康是幸福生活的基礎。隨著社會的發展,重視健康已成為不可阻擋的潮流,只要擁有健康的身體,才能更好地生活與工作。對類似新聞,記者也當更新觀念,適可而止,理性對待,切莫過分宣揚其精神,讓其身處“神壇”難以走下。

  跪凳上課,固然展示了師表之光輝形象,讓人敬佩有加,卻害已又傷“事業”,與現代社會理念相背;因此,雖精神可佳,卻不宜推而廣之。(尚凡)

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